Гідність педагогів Херсонщини як чинник їхньої стійкості в умовах воєнного та інформаційного протистояння російській агресії
##plugins.themes.bootstrap3.article.main##
Анотація
Актуальність. Актуальність дослідження зумовлена безпрецедентними викликами, з якими зіткнулася українська освітянська спільнота, особливо педагоги регіонів, що перебувають у зоні активних бойових дій, прифронтових районах або на тимчасово окупованих територіях (ТОТ). Педагоги Херсонщини переживають підвищений рівень небезпеки, втрату соціальних зв’язків, невизначеність долі учнів і рідних, а також почуття провини та безсилля. Освітяни на ТОТ додатково стикаються зі страхом через приховування проукраїнської позиції задля уникнення переслідувань. У таких умовах вивчення механізмів психологічної стійкості, ресурсів самодопомоги та потреб у підтримці є критично важливим для збереження професійного і психічного здоров'я працівників освітньої системи.
Мета статті – представити результати дослідження, проведеного в рамках угоди про співпрацю між Інститутом соціальної та політичної психології НАПН України і Херсонською академією безперервної освіти у 2024–2025 роках і спрямованого на визначення провідних стратегій та ресурсів життєстійкості, на які найчастіше спираються педагоги Херсонщини в умовах переживання стресу війни.
Методологія і наукові підходи. У дослідженні, що мало змішаний дизайн, поєднано кількісні (опитування) і якісні (неформальне спілкування, збирання висловлювань) методи. Застосовано психологічний підхід, базований на ресурсах й інтерпретації даних у контексті воєнного стресу та ідеї людської гідності як чинника протидії пропаганді.
Основні результати. Текст являє собою звіт про дослідження психологічних ресурсів і профілю добробуту освітян Херсонщини, які працюють в умовах підвищеної небезпеки, окупації та невизначеності. За результатами застосування трьох методик (авторська анкета, PWB К. Ріфф, PERMA М. Селігмана) виявлено високий рівень автономії, суб'єктності та залученості до професійної діяльності, але водночас нестачу турботи про себе і складнощі з довгостроковим плануванням. Висловлювання педагогів-учасників підкреслюють, що глибоке відчуття власної гідності та буттєвий зв'язок з рідною землею (своїм корінням) є головними чинниками, які мотивують їхнє повернення і протидію пропаганді.
Висновки. Результати дослідження мають безпосереднє практичне значення для формування державної політики психологічної підтримки освітян. Вони вказують на необхідність зосередити подальші зусилля на навчанні ефективних емоційних стратегій копінгу і прямого вираження емоцій для запобігання їх накопиченню та розвитку посттравматичних розладів; на розвитку навичок самопіклування і стресостійкості; на когнітивній роботі з розвитку критичного мислення, планування майбутнього і визначення короткострокових/середньострокових цілей для зниження впливу воєнної невизначеності.
Перспективи подальших досліджень і розвідок пов’язані з проведенням порівняльного аналізу профілів добробуту освітян з різних регіонів України для більш детального вивчення психологічної ролі людської гідності як чинника стійкості в умовах інформаційної та воєнної агресії. Також цікавим видається створення профілю психологічного добробуту українців, освітян зокрема.
Завантаження
##plugins.themes.bootstrap3.article.details##
Посилання
Bekh, I. D. (2008). Pochuttіa hidnosti u dukhovnomu rozvytku osobystosti [Sense of dignity in the spiritual development of the individual]. In: Teoretyko-metodychni problemy vykhovannіa diteі ta uchnivskoi molodi [Theoretical and methodological problems of raising children and schoolchildren: collection of scientific works]. Is. 12, book 1 (pp. 5–18). Kyiv. Institute of Education problems. https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/3795/1/%D0%B1%D0%B5%D1%85_2008-12%281%29.pdf (in Ukrainian)
Dierendonck van, D. (2003). The construct validity of Ryff's Scales of Psychological Well-being and its extension with spiritual well-being. Personality and Individual Differences, 36(3), 629–643. https://doi.org/10.1016/s0191-8869(03)00122-3 (in English)
Fernandes, H. M., Vasconcelos-Raposo, J., & Teixeira, C. M. (2010). Preliminary analysis of the psychometric properties of RYFF’s Scales of Psychological Well-Being in Portuguese Adolescents. The Spanish Journal of Psychology, 13(2), 1032–1043. https://doi.org/10.1017/s1138741600002675 (in English)
Fukuyama, F. (2020). Identychnist. Potreba v hidnosti і polityka skryvdzhenosti [Identity: Contemporary Identity Politics and the Struggle for Recognition] (T. Sakhno, Trans.; 2nd ed.). Our Format. https://nashformat.ua/pdf-preview/identychnist.-potreba-v-gidnosti-j-polityka-skryvdzhenosti-709373?srsltid=AfmBOorBgpagMW57LbIEQXFmEo-qMVSFLsDMh-wzzneBkoEQN-b8azz1 (in Ukrainian)
Grabovska, I. M. (2017). Hromadianske suspilstvo yak odyn iz vyrishalnykh faktoriv konsolidatsii ukrainstva postkolonialnoho periodu [Civil Society as one of the decisive factors of the Ukrainians’ consolidation in the Postcolonial period]. Grani, 20 (2(142)), 87–91. doi:10.15421/171730 (in Ukrainian)
Holovaty, S. (Ed.). (2021). Lіudska hidnist ta zabezpechennіa prav lіudyny v umovakh suspilnykh transformatsiі [Human dignity and ensuring human rights in the context of social transformations]. Zbirnyk materialiv I Mariupolskoho konstytutsiіnoho forumu [Collection of materials of the 1st Mariupol Constitutional Forum.] Kyiv. https://www.osce.org/files/f/documents/f/9/517611.pdf (in Ukrainian)
Kharchenko, N. (2021). Aktualitety u vykhovanni vlasnoyi hidnosti osobystosti [Current issues in the education of personal dignity]. In: Materials of the III International Scientific and Practical Conference «Practical and Theoretical Issues of the Development of Science and Education». http://lviv-forum.inf.ua/save/2021/30-31.07.2021/_Збирнык.pdf#page=41 (in Ukrainian)
Kozlovsky, I. (2019). Hidnist: Asertyvnist ta empatiіa [Dignity: Assertiveness and Empathy]. Nezalezhnyі kulturolohichnyі chasopys [Independent Cultural Journal]. https://ji-magazine.lviv.ua/2019/kozlovskyj-hidnist.htm (in Ukrainian)
Melnyk, O. (2023). World war II as an identity project | columbia university press. Columbia University Press. https://cup.columbia.edu/book/world-war-ii-as-an-identity-project/9783838217048/ (in English)
Merzliakova, O. (2022). Shkala psykholohichnoho blahopoluchchya K. Riff [K. Riff Psychological Well-Being Scale]. Online Test Pad. https://ua.onlinetestpad.com/ua/testview/1434026-shkala-psikhologichnogo-blagopoluchchya (in Ukrainian)
Pinchuk, О. (2025). Resilience and Adaptation Indicators to The Challenges of War Among Educators in the Kherson Region [Resilience and Adaptation Indicators to The Challenges of War Among Educators in the Kherson Region]. Visnyk of V. N. Karazin Kharkiv National University. Series Psychology, (78), 30–35. https://doi.org/10.26565/2225-7756-2025-78-05 (in Ukrainian)
Rohova, O. (2024). Hidnist yak providna tsinnist novoi ukrainskoi shkoly: Vid problemy vyznachennіa do shlіakhiv nabuttіa [Dignity as a Leading value of the New Ukrainian school: From the Problem of the Definition to Ways of the Formation]. Hileіa: Scientific Bulletin, 191-192, 53–58. http://gileya.org/index.php?ng=library&cont=long&id=282 (in Ukrainian)
Rybalka, V. (2012). Chest i hidnist osobystosti yak dukhovni oriіentyry pratsi psykholoha i pedahoha: Kulturno-ta aksiopsykholohichni aspekty [Honor and dignity of the individual as spiritual guidelines for the work of a psychologist and teacher: Cultural and axiological aspects]. Psykholohiіa i osobystist [Psychology and personality], (1), 161–183. http://nbuv.gov.ua/UJRN/Psios_2012_1_15 (in Ukrainian)
Rybalka, V. V. (2011). Psykholohiіa chesti ta hidnosti osobystosti: Kulturolohichni ta aksiolohichni aspekty [Psychology of honor and dignity of the individual: Cultural and axiological aspects]. IOD; Infosystem. (in Ukrainian)
Ryff, C. D. (2013). Psychological Well-Being Revisited: Advances in the science and practice of Eudaimonia. Psychotherapy and Psychosomatics, 83(1), 10–28. https://doi.org/10.1159/000353263 (in English)
Savchenko, O. V., & Lavrynenko, D. G. (2023). Korotkyі bahatovymirnyі opytuvalnyk protsvitannіa «PERMA-Profayler»: adaptatsiіa metodyky ta yii psykhometrychni vlastyvosti [A brief multidimensional measure of flourishing «PERMA-Profiler»: adaptation of the methodology and its psychometric properties]. Habitus, 52, 167–178. https://doi.org/10.32782/2663-5208.2023.52.29 (in Ukrainian)
Shvets, O. (2021). Psykholohichni chynnyky stanovlennіa osobystisnoyi hidnosti v osvitnomu prostori [Factors of Personal Dignity Development in the Educational Space. – Manuscript] (Master’s Thesis), Open International University of Human Development «Ukraine», Institute of Psychology named after H. S. Kostiuk NAES of Ukraine. http://psychology-naes-ua.institute/files/pdf/dis_hsvets_1639471389.pdf (in Ukrainian)
Tytarenko, T. (2017). Shchastіa, zdorovіa, blahopoluchchіa: dosіahnennіa nedosіazhnoho [Happiness, health, well-being: achieving the unattainable]. In: IX Grotivski chytannia: Rakursy psykholohichnoho blahopoluchchіa osobystosti [IX Grotius Readings: Perspectives of psychological well-being of the individual: Collection of abstracts of reports of the All-Ukrainian scientific and practical seminar, Nizhyn] (рр. 7–11). Nizhyn. https://ispp.org.ua/wp-content/uploads/2020/05/Rakursy-psykholohichnoho-blahopoluchchya-osobystosti-tezy-dopovidey-seminaru-09.06.2017.pdf (in Ukrainian)